Соседка-логопед сказала, что мой сын в 2 года должен говорить предложениями. Я чуть не поседел
Сидим мы как-то на детской площадке в песочнице. Мой Егор, три года, сосредоточенно грузит камаз землёй и при этом выдаёт такое: "Би-би, ж-ж-ж, пах-пах, ды-ды-ды, дай". Ну, нормальный мужик занят делом, командует техникой на своём тарабарском. Подходит мамашка с коляской, рядом её пацан лет двух с половиной семками плюётся. Она слушает моего, слушает, головой качает, а потом выдает: "А мой уже "дай пить" говорит. Вы к логопеду-то ходили? После двух уже пора чисто говорить, а то у вас каша во рту". Я, наивный, спрашиваю: "Чисто — это как?" Она: "Ну, чтоб предложениями, связно. Мне логопед в инстаграме говорила, что после двух — это уже норма". Я посмотрел на её парня, который в этот момент пытался ложкой себе в глаз попасть, а не в рот, и как-то задумался.
Дома, конечно, началось. Жена в панике: "Надо срочно бежать к специалисту, пока не запустили! Вон, у Ленки из чата дочка в два года уже стихи рассказывает!" Пришлось включать режим старшего брата, который уже через это проходил с сёстрами и племяшками. И, честно говоря, меня эта тема бесит просто до скрежета зубов. Потому что вместо того, чтобы тупо играть и получать кайф, мы начинаем мерить детей линейкой. И эти линейки — они все кривые, от инста-экспертов, которые в жизни ни одного молчуна не вытащили. Я психанул и решил разобраться сам. Не как специалист, чёрт с ним, а как отец, у которого голова на плечах есть. И нарыл такого, что теперь соседкам на площадке могу по три часа лекции читать. Если захочу, конечно. Но обычно не хочу, ибо зачем.
Значит, врубил я режим Шерлока. Перелопатил этих ваших методичек, начиная с Выготского и заканчивая современными нейропсихологами. Посмотрел кучу видосов, где реальные профи говорят спокойно, без заламывания рук. И знаете, что я понял? Что та логопедша из инстаграма, которая стращала мою жену, — просто маркетолог. Хороший такой маркетолог, который играет на наших страхах. Потому что страх — это самый лучший продавец курсов. И вот тут меня переклинило. Я вспомнил, как мы с пацанами в детстве в "войнушку" рубились. Крики, визги, "та-та-та, ты убит, а я — танк!". И ведь никто не стоял над нами с карточками Домана. А речь развивалась сама. Почему? Потому что был движ, был интерес, был реальный, а не высосанный из пальца диалог. Я вдруг понял, что мы слишком усложнили процесс, превратив его в школьный урок для двухлеток. И вернулся к играм. Обычным, дурацким, детским играм, которые мы по недоразумению забросили.
Проклятие картонных карточек или как мы отучили детей хотеть говорить
На самом деле всё просто до безобразия. Я когда стал копать, наткнулся на исследования про зеркальные нейроны и про то, как работает мозг малыша. Он учится, только когда ему интересно. Не полезно, а интересно. Вы же не жуёте варёную брокколи с каменным лицом, потому что это полезно для ЖКТ? Вот и пацан не будет. А мы ему суём эти дурацкие картинки: "Скажи, это корова. Скажи, это собака". Ему скучно, он отворачивается, а мы в панике: "Он у нас интроверт, наверное". Или того хуже — "у него задержка". Ещё момент: мы перестали оставлять детям пространство для ответа. Мы их грузим вопросами, на которые они не могут ответить, и тут же отвечаем сами. "Что это? Собачка. Как собачка говорит? Гав-гав. Покажи, где у собачки глазки". Это же не разговор, это допрос с пристрастием.
Тут я отвлёкся и вспомнил, как мы с мелкой двоюродной сестрой возились. Ей года два было, она молчала как партизан, только мычала и пальцем тыкала. Я психанул, выключил телефон, сел на пол и начал строить ей башню из кубиков. Просто молча строить. Она сначала смотрела, потом подползла и давай мне кубики подавать. А я специально криво ставлю, башня падает. Она — "Бах!" Я говорю: "Упала, жалко". И тут она выдаёт: "Ба-бах!". И ржёт. И понеслось. Из одного этого "ба-бах" за неделю мы вырастили и "дай кубик", и "ещё башня", и "смотри, какая высокая". Не по карточкам, а через игру. Через эмоцию. Потому что падающая башня — это смешно и неожиданно, а карточка с нарисованной башней — это скучно.
Короче, открыл я для себя простую истину: мозг включается, когда есть проблема, которую нужно решить, или сильная эмоция. А игры развивающие речь у детей — это не про "повтори звук", это про "как добыть машинку, которая закатилась под диван, и объяснить это папе". И вот тут начинается самое интересное. Потому что большинство родителей, включая меня в прошлом, этого не понимают и продолжают мучить детей развивашками из фикс-прайса, которые "развивают речь", а на самом деле просто занимают руки и время.
Какие игры развивающие речь у детей реально работают, а не пылятся на полке?
Давайте сразу к делу. Вы гуглите эту фразу, да? "Какие игры развивающие речь у детей". И вам вываливается куча статей от копирайтеров, которые сами детей видели только на картинке. Там списки: "сортер", "пазлы", "кубики Зайцева". Камон, народ! Сортер развивает мелкую моторику, да. Но речь он развивает ровно настолько, насколько вы в процессе с малышом разговариваете. Если вы просто дали коробку с дырочками и уткнулись в телефон — ничего не будет. Речь развивается только в диалоге. В живом, дурацком, иногда бессмысленном диалоге. И меня бесят эти инста-эксперты, которые продают "методики запуска речи за 2 недели". Если ребёнок молчит не потому, что у него нет мотивации, а потому что есть физиологическая задержка — эти курсы просто выкачка денег. Идите к неврологу, а не к блогеру.
Была у меня история с племянницей. Трёхлетняя девица, умная, всё понимает, но говорить не хочет. Только мычит и орёт, если чего-то не дают. Мать её в истерике, купила уже все игры в мире, включая какое-то лото для самых маленьких с картинками. Сидит она с ней: "Это мяч. Повтори: мяч". Дочь молчит, как рыба. Мать нервничает, дочь злится. Я говорю: "Отстань от ребёнка. Давай в прятки играть". Спрятали её любимого зайца под подушку. Она ищет, не найдёт, бежит ко мне, тянет за руку. Я говорю: "Что? Заяц? Где заяц? Я не знаю. Поищи под столом". Она лезет под стол — нету. Возвращается, смотрит на меня глазами, полными ужаса. Я говорю: "Может, под подушкой?" Она подушку сдёргивает — заяц! И тут такой фонтан эмоций! Она смеётся, прыгает и кричит: "Дядя, зайка! Зайка тут!" Мать в осадке. А я просто создал ситуацию, где без слов было не обойтись. Ей нужно было привлечь моё внимание, указать на проблему. В этом суть. А не в механическом повторении.
Поэтому, когда вы ищете в интернете обучающие игры на развитие речи, запомните одно: лучшая игра — та, где есть тайна, сюрприз или препятствие. Где нужно что-то попросить у взрослого, потому что самому не дотянуться. Где нужно объяснить, почему машинка красная, а не синяя, и почему ты хочешь именно красную. Это не про "занятия", это про жизнь. Вы пробовали дать ребёнку стакан с соком и сделать вид, что не понимаете, когда он просто тычет пальцем? "Что? Холодильник открыть? Нет? Бабушку позвать? Ты хочешь, чтобы я почитал? А, сок! На, пей". Он должен понять, что слова работают лучше, чем палец.
Как я облажался с планшетом и что из этого вышло
Я ж не сразу умный стал. О, я тоже наступал на грабли. Купил Егору планшет, накачал туда этих "развивающих" игр. Там и алфавит, и животные, и "найди пару". Сидит, тыкает пальцем в экран, молчит, только мультики глазами жуёт. Я такой: "Круто, занят ребёнок, можно дела поделать". Месяц он так "развивался". Потом замечаю: он перестал даже "дай" говорить, просто тычет в то, что ему нужно, и мычит, если не даю. Я в панике. Убрал планшет подальше. И тишина. Он просто сидит на полу и не знает, чем себя занять. Потому что привык, что его развлекает программа, а не он сам.
Пришлось выкручиваться. Я купил самый дешёвый набор пластилина и огромную коробку с крышками от бутылок. И мы начали лепить монстров. Я леплю, он смотрит. Потом тоже кусок отрывает, лепит глаза на голову. Я говорю: "О, у твоего монстра три глаза! А мой грустный". И тут понеслось: "Мой злой, он кусается! Мой большой, как слон!" Речь попёрла, потому что это был его монстр, его творение, и ему нужно было мне объяснить, почему его монстр круче моего. И никакие дидактические игры развивающие речь тут были не нужны. Нужен был просто дурацкий пластилин и папа, который не умничает, а тупо играет и ржёт над кривыми поделками.
И вот тут я понял свою главную ошибку. Я пытался заменить себя гаджетами и методичками. А детям нужен не инструктор, а партнёр по играм. Тупой, весёлый и желающий понимать их тарабарский язык. Как только я перестал быть "учителем" и снова стал "старшим братом", который готов валять дурака, проблемы с речью у Егора исчезли сами собой. Ну, почти. Сложные звуки мы до сих пор выговариваем с трудом, но это уже к логопеду, а не ко мне.
Спойлер: никто не знает, как надо, но попробуйте заткнуться и поиграть в дочки-матери
К чему я это всё? К тому, что перестаньте гуглить волшебную таблетку. Её нет. Нет списка игр, выполнив который, вы получите ребёнка-оратора. Есть только вы, ваш малой и куча свободного времени, которое вы готовы провести вместе. Причём не рядом, а вместе. Включитесь в его игру. Если он катает машинку — станьте второй машинкой, посигнальте, создайте аварию. Если он кормит куклу — сядьте рядом и попросите ложку, потому что вы тоже хотите есть. И говорите, говорите, говорите. Не по делу, а просто так, комментируйте свои действия дурацким голосом. Речь — это вирус, которым можно заразить только через живое общение.
Я, например, до сих пор не знаю, правильно ли я делаю. Может, надо было с трёх лет учить английский или ставить звук "р" логопедическим зондом. Но глядя на то, как Егор трёплет меня за рукав и тараторит без остановки про то, что его паровоз сломался и колёса отвалились, я понимаю: с коммуникацией у нас всё ок. А если у вас есть сомнения, забейте в поиск и просто посмотрите на список. Вы удивитесь, но половина из них — это то, во что вы играли в детстве, просто забыли. А остальное — маркетинг. Так что выключайте ютуб с "советами специалистов" и идите строить башню из подушек. Кто первый уронит, тот моет посуду? Или просто орёт "Бум!" и ржёт. Попробуйте, это работает лучше любой методики. Или нет? Как думаете?
Сидим мы как-то на детской площадке в песочнице. Мой Егор, три года, сосредоточенно грузит камаз землёй и при этом выдаёт такое: "Би-би, ж-ж-ж, пах-пах, ды-ды-ды, дай". Ну, нормальный мужик занят делом, командует техникой на своём тарабарском. Подходит мамашка с коляской, рядом её пацан лет двух с половиной семками плюётся. Она слушает моего, слушает, головой качает, а потом выдает: "А мой уже "дай пить" говорит. Вы к логопеду-то ходили? После двух уже пора чисто говорить, а то у вас каша во рту". Я, наивный, спрашиваю: "Чисто — это как?" Она: "Ну, чтоб предложениями, связно. Мне логопед в инстаграме говорила, что после двух — это уже норма". Я посмотрел на её парня, который в этот момент пытался ложкой себе в глаз попасть, а не в рот, и как-то задумался.
Дома, конечно, началось. Жена в панике: "Надо срочно бежать к специалисту, пока не запустили! Вон, у Ленки из чата дочка в два года уже стихи рассказывает!" Пришлось включать режим старшего брата, который уже через это проходил с сёстрами и племяшками. И, честно говоря, меня эта тема бесит просто до скрежета зубов. Потому что вместо того, чтобы тупо играть и получать кайф, мы начинаем мерить детей линейкой. И эти линейки — они все кривые, от инста-экспертов, которые в жизни ни одного молчуна не вытащили. Я психанул и решил разобраться сам. Не как специалист, чёрт с ним, а как отец, у которого голова на плечах есть. И нарыл такого, что теперь соседкам на площадке могу по три часа лекции читать. Если захочу, конечно. Но обычно не хочу, ибо зачем.
Значит, врубил я режим Шерлока. Перелопатил этих ваших методичек, начиная с Выготского и заканчивая современными нейропсихологами. Посмотрел кучу видосов, где реальные профи говорят спокойно, без заламывания рук. И знаете, что я понял? Что та логопедша из инстаграма, которая стращала мою жену, — просто маркетолог. Хороший такой маркетолог, который играет на наших страхах. Потому что страх — это самый лучший продавец курсов. И вот тут меня переклинило. Я вспомнил, как мы с пацанами в детстве в "войнушку" рубились. Крики, визги, "та-та-та, ты убит, а я — танк!". И ведь никто не стоял над нами с карточками Домана. А речь развивалась сама. Почему? Потому что был движ, был интерес, был реальный, а не высосанный из пальца диалог. Я вдруг понял, что мы слишком усложнили процесс, превратив его в школьный урок для двухлеток. И вернулся к играм. Обычным, дурацким, детским играм, которые мы по недоразумению забросили.
Проклятие картонных карточек или как мы отучили детей хотеть говорить
На самом деле всё просто до безобразия. Я когда стал копать, наткнулся на исследования про зеркальные нейроны и про то, как работает мозг малыша. Он учится, только когда ему интересно. Не полезно, а интересно. Вы же не жуёте варёную брокколи с каменным лицом, потому что это полезно для ЖКТ? Вот и пацан не будет. А мы ему суём эти дурацкие картинки: "Скажи, это корова. Скажи, это собака". Ему скучно, он отворачивается, а мы в панике: "Он у нас интроверт, наверное". Или того хуже — "у него задержка". Ещё момент: мы перестали оставлять детям пространство для ответа. Мы их грузим вопросами, на которые они не могут ответить, и тут же отвечаем сами. "Что это? Собачка. Как собачка говорит? Гав-гав. Покажи, где у собачки глазки". Это же не разговор, это допрос с пристрастием.
Тут я отвлёкся и вспомнил, как мы с мелкой двоюродной сестрой возились. Ей года два было, она молчала как партизан, только мычала и пальцем тыкала. Я психанул, выключил телефон, сел на пол и начал строить ей башню из кубиков. Просто молча строить. Она сначала смотрела, потом подползла и давай мне кубики подавать. А я специально криво ставлю, башня падает. Она — "Бах!" Я говорю: "Упала, жалко". И тут она выдаёт: "Ба-бах!". И ржёт. И понеслось. Из одного этого "ба-бах" за неделю мы вырастили и "дай кубик", и "ещё башня", и "смотри, какая высокая". Не по карточкам, а через игру. Через эмоцию. Потому что падающая башня — это смешно и неожиданно, а карточка с нарисованной башней — это скучно.
Короче, открыл я для себя простую истину: мозг включается, когда есть проблема, которую нужно решить, или сильная эмоция. А игры развивающие речь у детей — это не про "повтори звук", это про "как добыть машинку, которая закатилась под диван, и объяснить это папе". И вот тут начинается самое интересное. Потому что большинство родителей, включая меня в прошлом, этого не понимают и продолжают мучить детей развивашками из фикс-прайса, которые "развивают речь", а на самом деле просто занимают руки и время.
Какие игры развивающие речь у детей реально работают, а не пылятся на полке?
Давайте сразу к делу. Вы гуглите эту фразу, да? "Какие игры развивающие речь у детей". И вам вываливается куча статей от копирайтеров, которые сами детей видели только на картинке. Там списки: "сортер", "пазлы", "кубики Зайцева". Камон, народ! Сортер развивает мелкую моторику, да. Но речь он развивает ровно настолько, насколько вы в процессе с малышом разговариваете. Если вы просто дали коробку с дырочками и уткнулись в телефон — ничего не будет. Речь развивается только в диалоге. В живом, дурацком, иногда бессмысленном диалоге. И меня бесят эти инста-эксперты, которые продают "методики запуска речи за 2 недели". Если ребёнок молчит не потому, что у него нет мотивации, а потому что есть физиологическая задержка — эти курсы просто выкачка денег. Идите к неврологу, а не к блогеру.
Была у меня история с племянницей. Трёхлетняя девица, умная, всё понимает, но говорить не хочет. Только мычит и орёт, если чего-то не дают. Мать её в истерике, купила уже все игры в мире, включая какое-то лото для самых маленьких с картинками. Сидит она с ней: "Это мяч. Повтори: мяч". Дочь молчит, как рыба. Мать нервничает, дочь злится. Я говорю: "Отстань от ребёнка. Давай в прятки играть". Спрятали её любимого зайца под подушку. Она ищет, не найдёт, бежит ко мне, тянет за руку. Я говорю: "Что? Заяц? Где заяц? Я не знаю. Поищи под столом". Она лезет под стол — нету. Возвращается, смотрит на меня глазами, полными ужаса. Я говорю: "Может, под подушкой?" Она подушку сдёргивает — заяц! И тут такой фонтан эмоций! Она смеётся, прыгает и кричит: "Дядя, зайка! Зайка тут!" Мать в осадке. А я просто создал ситуацию, где без слов было не обойтись. Ей нужно было привлечь моё внимание, указать на проблему. В этом суть. А не в механическом повторении.
Поэтому, когда вы ищете в интернете обучающие игры на развитие речи, запомните одно: лучшая игра — та, где есть тайна, сюрприз или препятствие. Где нужно что-то попросить у взрослого, потому что самому не дотянуться. Где нужно объяснить, почему машинка красная, а не синяя, и почему ты хочешь именно красную. Это не про "занятия", это про жизнь. Вы пробовали дать ребёнку стакан с соком и сделать вид, что не понимаете, когда он просто тычет пальцем? "Что? Холодильник открыть? Нет? Бабушку позвать? Ты хочешь, чтобы я почитал? А, сок! На, пей". Он должен понять, что слова работают лучше, чем палец.
Как я облажался с планшетом и что из этого вышло
Я ж не сразу умный стал. О, я тоже наступал на грабли. Купил Егору планшет, накачал туда этих "развивающих" игр. Там и алфавит, и животные, и "найди пару". Сидит, тыкает пальцем в экран, молчит, только мультики глазами жуёт. Я такой: "Круто, занят ребёнок, можно дела поделать". Месяц он так "развивался". Потом замечаю: он перестал даже "дай" говорить, просто тычет в то, что ему нужно, и мычит, если не даю. Я в панике. Убрал планшет подальше. И тишина. Он просто сидит на полу и не знает, чем себя занять. Потому что привык, что его развлекает программа, а не он сам.
Пришлось выкручиваться. Я купил самый дешёвый набор пластилина и огромную коробку с крышками от бутылок. И мы начали лепить монстров. Я леплю, он смотрит. Потом тоже кусок отрывает, лепит глаза на голову. Я говорю: "О, у твоего монстра три глаза! А мой грустный". И тут понеслось: "Мой злой, он кусается! Мой большой, как слон!" Речь попёрла, потому что это был его монстр, его творение, и ему нужно было мне объяснить, почему его монстр круче моего. И никакие дидактические игры развивающие речь тут были не нужны. Нужен был просто дурацкий пластилин и папа, который не умничает, а тупо играет и ржёт над кривыми поделками.
И вот тут я понял свою главную ошибку. Я пытался заменить себя гаджетами и методичками. А детям нужен не инструктор, а партнёр по играм. Тупой, весёлый и желающий понимать их тарабарский язык. Как только я перестал быть "учителем" и снова стал "старшим братом", который готов валять дурака, проблемы с речью у Егора исчезли сами собой. Ну, почти. Сложные звуки мы до сих пор выговариваем с трудом, но это уже к логопеду, а не ко мне.
Спойлер: никто не знает, как надо, но попробуйте заткнуться и поиграть в дочки-матери
К чему я это всё? К тому, что перестаньте гуглить волшебную таблетку. Её нет. Нет списка игр, выполнив который, вы получите ребёнка-оратора. Есть только вы, ваш малой и куча свободного времени, которое вы готовы провести вместе. Причём не рядом, а вместе. Включитесь в его игру. Если он катает машинку — станьте второй машинкой, посигнальте, создайте аварию. Если он кормит куклу — сядьте рядом и попросите ложку, потому что вы тоже хотите есть. И говорите, говорите, говорите. Не по делу, а просто так, комментируйте свои действия дурацким голосом. Речь — это вирус, которым можно заразить только через живое общение.
Я, например, до сих пор не знаю, правильно ли я делаю. Может, надо было с трёх лет учить английский или ставить звук "р" логопедическим зондом. Но глядя на то, как Егор трёплет меня за рукав и тараторит без остановки про то, что его паровоз сломался и колёса отвалились, я понимаю: с коммуникацией у нас всё ок. А если у вас есть сомнения, забейте в поиск и просто посмотрите на список. Вы удивитесь, но половина из них — это то, во что вы играли в детстве, просто забыли. А остальное — маркетинг. Так что выключайте ютуб с "советами специалистов" и идите строить башню из подушек. Кто первый уронит, тот моет посуду? Или просто орёт "Бум!" и ржёт. Попробуйте, это работает лучше любой методики. Или нет? Как думаете?
